《范进中举》教学设计

《范进中举》教学设计

九江初中  陈林

一、教学目标

1、通过速读课文、提取信息，比较准确地说到人物、事件，概括文章情节。

2、通过对细节的赏读、全文的整体阅读，说出相对应的人物特征、文章的主题。

3、通过赏读细节、整体阅读全文，感受讽刺艺术。

二、教学重难点            

  目标2、3

三、教学方法

  研读法

四、教学媒体

 多媒体

五、教学过程

（一）导入：简介作者和作品。

（二）活动一：说情节

    学生分别用一段话、一句话概括情节。

（三）活动二：说人物

     1、根据情节提取关键词：变

     2、读“变”：学生细读课文，以“我找的是中举前/后的-------（范进/胡屠户），我从--------（词语、句子）中读出（范进/胡屠户）的------，因为--------。”的句式说话。

     预设：学生可能更多地会说到中举后的范进的疯态，以及胡屠户在范进中举前后的不同反应，尽力将学生引导到文字中去涵泳，而后朗读，引导学生结合文章分析，说出术语。

学生可能对众人及张乡绅关注很少（可能会有个别学生说到），教师应根据情况引导学生去关注配角。待学生赏析完后总结人物形象、手法。

要点：夸张、对比、细节描写，讽刺。

（四）、活动三：说主题

    议“变”： 学生思考并发言：从众人的“变”中你读出了什么？提示：范进的变化给了你怎样的感受？胡屠户、众人、张乡绅对范进态度的变化反映了当时怎样的众生相？

（四）续“变”

    老童生范进垂老之年意外收获了功名，无米下炊、遭人唾弃的生活状态彻底改变，他的有生之年还可能演绎什么变化莫测的故事呢？请在想象的国度替他策划吧。（要求：秉承讽刺艺术，关照社会现实，合乎人物性格。）