聚焦幼儿游戏行为 探究有效支持策略

2025年12月18日，双流区通江幼儿园承办了成都市双流区第三轮学前教育教研联组（科学组）2025-2026学年第2次活动。活动主题为“大班科学区光影游戏中幼儿深度探究能力培养与支持策略研究”。双流区教育科学研究院教研员叶美蓉、区学前教育教研联组（科学组）组长张厚贵、副组长周杨晟莅临指导，联组成员与我园教师共同参与了本次沉浸式研修。

活动伊始，大二班易巧老师分享了班级光影游戏从发动年级组力量，成立学习共同体、结合培训、教研提升教师理论认知到如何依据幼儿的游戏、兴趣和发展需要进行阶段性推进的全流程实践。

随后，保教主任刘娟带领老师们围绕“如何通过大班光影游戏前中后教师介入，支持光影探究经验的提升”展开互

动研讨。通过研讨，教师再次解读幼儿在科学活动中的探究能力。老师们带着对幼儿探究能力的以及游戏前中后教师介入的思考，回归现场，以时间取样法观察幼儿的探究行为。在互动式教研中，各组代表分享幼儿在不同场景光影游戏中的探究行为，并讨论了教师在游戏前中后的介入时机和方法，形成了通过光影游戏前中后介入支持幼儿光影探究经验提升的策略。

紧接着，周莉园长进行了题为《从“好玩”到“好学”--大班光影游戏中教师观察与介入的阶段性探究》的专题分享，指出教师观察与介入的现存问题及其原因，结合鲜活的案例分享了大班光影游戏教师观察与介入的研究历程。周园长强调必须回归幼儿的真实游戏情境，聚焦游戏行为，分析幼儿行为背后的原因，才能灵活把握介入的时机，综合思考介入方式方法，不断支持幼儿光影游戏的深度探究。

最后，科学组组长张厚贵老师对本次活动的准备与现场表示高度赞赏：真实、扎实、教研成效显著。双流区教育科学研究院教研员叶美蓉主任针对本次活动总结了四个亮点：园所主动承担、教师积极参研、幼儿持续探究及主持人围绕主题引发思辩；但是也提出了教师要平衡游戏区域联动，对幼儿的探索成果及时赞赏的建议。

此次活动通过多元形式搭建交流平台，提升教师在光影游戏中的观察与介入能力，助力教师将深度探究理念融入光影游戏中。未来，通江幼儿园将持续深耕相关教研，优化教育支持策略，助力幼儿探究能力的提升。