潜能评价专场解读：聚焦质量 数据驱动 全面发展

2024年10月31日下午，2024年中小学教育质量综合评价报告解读与改进提升培训（潜能报告及其综合运用）在成都芯谷实验学校顺利举行。双流区教育局党组成员、副局长、双流区总督学黄曦，区教育局督导办主任罗丽，区教科院院长谭红，副院长刘光文、李顺榕，区教育局、区教科院相关科室负责同志、相关学科教研员、区质量监测评估中心组成员，以及来自全区各义务段学校的分管教学副校长、教务主任、学科组长约400人参与了此次培训活动。活动由区教科院质量监测与信息资源中心副主任王鹏主持。

活动中，北京师范大学系统科学学院教育规划与治理研究中心执行主任、研究员、中国教育学会教育测量分会副秘书长秦建平教授以《学习潜能测评结果与运用》为题作专题报告。

秦教授首先回顾了教育部关于教育质量评价改革的相关政策和要求，分享了国内潜能测评在因材施教、学习成绩预测、质量评价改革、识别拔尖创新人才中的广泛应用；结合相关案例分析，秦教授对潜能测试工具的维度、指标、样题作了详细解读，展示了测量工具在双流区2024年综合评价中的信度检验、拟合估计、相关系数、区分度等各项数据。同时，秦教授还逐项分析了此次潜能评价数据，在分析中指导潜能水平等级数据的用法，让学校通过对比不同水平段学生的绩能系数差异来找出教学工作中的问题与短板，进而根据潜能测试结果改进教育管理和教学方式，关注不同水平学生的全面发展。

专题报告之后，区教科院副院长刘光文结合本次培训内容以“三个共识、四条建议”作活动总结。刘院长指出：教育质量监测要发挥好诊断、改进、引导功能，必须要达成“三个共识”：一是价值认同，学生发展的高质量才有双流教育发展的高质量，教育强区就是要着力提升学生发展的质量；二是更新教育质量观，五育并举、全面发展是每所学校共同的教育目标；三是数据驱动，利用评价数据开展循证研究，实施精准教学和个性化辅导是实践路径。基于此，刘院长又提供了“四条建议”：一是校本培训，更新理念。开展数据赋能、循证教研、精准教学等理论的学习，切实转变观念。二是解读数据，形成方案。分析数据反映的亮点，提炼经验，增强信心；分析数据反映的不足，研制改进的方案。三是精准教学、狠抓落实。教研要变、课堂要变、管理要变。四是举一反三，全面推进。除本次监测的几个学科外，各学科都要依据各类相关的监测数据，开展循证教研和教学改进，营造良好的氛围，全面提升教育教学质量。

为期两天的区级“报告解读与改进提升”培训随着本次活动的结束而落下帷幕，但是，新一轮的校级解读与结果运用才刚刚启程。相信，随着教育质量监测结果运用的不断深入，区域将继续以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务教育教学管理改进与质量提升，在“构建以学生为中心的教育质量综合评价体系、形成区校联动的监测结果运用机制、探索学科精准教学与循证教研有效路径”的实践中，用数而思、因数而定、随数而行，为区域教育的高质量发展作出不懈努力！

（一、2024年中小学教育质量综合评价报告解读与改进提升培训-潜能报告及其综合运用专场培训现场）

（二、区教科院质量监测与信息资源中心副主任王鹏主持培训活动）

（三、双流区教育局党组成员、副局长、双流区总督学黄曦，区教育局督导办主任罗丽等相关领导参与现场培训）

（四、区教科院院长谭红、副院长刘光文等领导参与现场培训）

（五、秦建平教授以《学习潜能测评结果与运用》为题作专题报告）

（六、秦建平教授以《学习潜能测评结果与运用》为题作专题报告）

（七、2024年中小学教育质量综合评价报告解读与改进提升培训-潜能报告及其综合运用专场培训现场）

（八、区教科院副院长刘光文以“三个共识、四条建议”作活动总结）