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开题论证寻问题 专家指导明方向

——四川省2023年度教育科研重点课题《“五育”并举背景下监测评价数据驱动教育高质量发展的实践研究》开题论证会成功召开

文/张楠楠  图/郑伟  时间:2024-01-25  浏览数:544

2024年1月23日下午,四川省2023年度教育科研重点课题《“五育”并举背景下监测评价数据驱动教育高质量发展的实践研究》开题论证会在棠湖中学实验学校D区多功能厅召开。北师大系统科学学院教育规划与教育治理研究中心执行主任、研究员秦建平,四川省教育评估院副院长赖长春,四川省教科院科研管理所副所长杨贤科,成都市教科院教育改革研究所副所长、科研室主任陈宇燕,成都市锦江区教科院院长蒋晓明受邀担任开题论证指导专家。此外,区教育局督导办主任罗丽、副主任邹晓志,区教育局德育艺体科科长万明,区教科院院长谭红、院副院长李顺榕等相关领导以及课题组全体主研人员,区教科院义务教育段各学科教研员,全区各义务教育段学校分管教学副校长、教务主任、科研主任等全程参加了此次论证会。论证会由区教科院副院长刘光文主持。

论证会第一项议程,四川省教科院科研管理所副所长杨贤科宣读课题立项通知书。

论证会第二项议程,区教科院质量监测与信息资源中心副主任王鹏代表课题组围绕“为什么研究、研究什么、怎么研究、研究预期效果”从课题提出、核心概念界定、研究综述、课题研究意义、研究目标与内容、研究创新之处、研究对象与方法、预期研究成果与效果、研究措施与计划等十个方面对开题报告进行了陈述。

论证会第三项议程,五位指导专家分别对课题进行了现场评议指导。秦建平教授指出:课题有助于评价改革和教育高质量发展,对于义务教育优质均衡发展有重要意义,因此课题具有很重要的研究价值。课题选题较好,是对双流区贯彻落实国家政策的充分体现,研究背景和研究目的前后呼应,具有一致性。开题报告的内容丰富且深刻。秦教授建议区域建立评价反馈改进机制和实践范式,从监测评价诊断机制、反馈机制和预警机制、改进机制、干预机制、评价机制的建立方面进行充分思考和实践,将有积极性的学校纳入课题研究项目学校,使学校逐步积累成果、获得成长。杨贤科副所长建议课题组进一步挖掘选题的研究价值和意义,抓住核心问题,聚焦数据如何运用,完善研究的目标和内容,优化研究思路。赖长春副院长首先对双流区在监测评价方面的坚持表示了敬意,同时,从“数据”“驱动”“教育高质量发展”等关键领域帮助课题组进一步厘清研究方向,并且建议课题的预期成果要看得见、用的上。陈宇燕副所长充分肯定了课题的研究思想和研究态度,并对课题组所研究的政策文献的全面性和前沿性表示了赞扬;同时提出了几点建议:课题的题目应该更加聚焦,有明确的指向;核心概念界定要更加明确,进一步找寻教育高质量发展的理论表达和政策要求,并落地为双流教育高质量发展的样态表达和表述;研究目标还需要进一步细化、具体化,使其具有可落实性。蒋晓明院长对课题研究价值进行了充分肯定,建议进一步厘清区域开展监测评价数据驱动教育高质量发展的实践研究的原因,深刻发挥区域主体作用;明确研究目标,完善预期成果。

论证会最后一项议程,双流区教科院谭红院长代表课题组作表态发言。谭院长首先表达对指导专家的感谢,同时承诺在专家的指导下、在区教育局的支持下、在全区各义务教育学校的共同参与下,课题组将进一步明确研究目标、清晰界定核心概念、完善子课题研究,多方联动、潜心研究,努力成为撬动双流教育高质量发展的名片。

本次活动,既是开题论证,也是区域以课题为载体,落实“五育”并举、“推动数字赋能区域义务教育优质均衡发展、助推评价改革双流经验形成”的培训会、宣传动员会、工作启动会。通过开题论证,课题组将进一步发现课题前期研究思路中还存在的问题,在专家的指导下进一步修改完善,为后续区域课题的深入研究以及相关工作推进打下基础。

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(一、开题论证会现场)

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(二、四川省教科院科研管理所副所长杨贤科宣读课题立项通知书)

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(三、区教科院质量监测与信息资源中心副主任王鹏代表课题组作开题报告)

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(四-1、课题指导专家分别进行现场评议与指导)

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(四-2、课题指导专家分别进行现场评议与指导)

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(五、区教科院谭红院长代表课题组作表态发言)