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数字赋能优质均衡 解读助推评价改革

——2023年双流区教育质量综合评价结果解读与运用现场展示活动顺利开展

文/张楠楠 王梨  图/郑伟 棠湖中学实验学校  时间:2024-01-25  浏览数:438

为进一步加强中小学教育质量综合评价结果运用,充分发挥教育质量评价的导向、诊断和改进作用,2024年1月23日上午,双流区教育质量综合评价结果解读与运用现场展示活动在双流区棠湖中学实验学校举行。区教育局党组成员、副局长黄曦,区教育局督导办主任罗丽,区教育局德育艺体科科长万明、区教科院院长谭红等相关领导莅临现场,来自全区各义务段学校的校长、副校长、教务主任、德育主任及相关教师代表约400人分别参与了小学和初中两个会场的现场展示活动。此外,活动还特别邀请到了北师大系统科学学院教育规划与教育治理研究中心执行主任、研究员秦建平教授,四川省教育评估院副院长赖长春,成都市锦江区教科院院长蒋晓明作现场点评与指导。

小学会场由区教科院副院长李顺榕主持。来自实验小学、立格附小、东升小学、育仁菁英学校、世纪阳光学校、盐外附小的相关负责人依次进行现场展示交流。

展示交流中,实验小学聚焦结果报告反映的5项短板核心问题—师生关系,以主题“数据导航,循证办学,让教育带着温度落地”分享了学校对核心问题深度调研、追踪监测、关联分析、挖掘问题原因,确保问题归因的深刻性和科学性,且聚焦关键问题设计了改进策略,措施具体、针对性强,具有系统性、动作感。立格附小围绕学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、审美素养、劳动教育五个方面,作了主题为“量化‘五育’评价,让成长有‘迹’可循”的展示交流;分享中,学校针对每个板块的优劣势进行了分析,且针对问题提出了改进措施,措施具体,有操作性。东升小学基于数据反映的问题,从管理、课程、教学、评价、校家社等多维度查找原因入手,在主题为“全面剖析明优劣,精准施策提质量”的交流中指出,东升小学针对本次质量监测结果分析,成立了校长牵头的工作组,精准细读数据,并通过二次访谈等形式务实分析原因,并制定了具体的、具有操作性的改进措施。育仁菁英学校从关注校内班级差异出发,在主题为“立足校情破解难题,强化管理提质增效”的交流中阐述了聚焦“学校管理、教师发展、学生成长”的三项改进措施。世纪阳光学校以“‘把脉问诊’找症结,‘对症下药’开良方”为主题,在深入挖掘数据,探寻问题原因的基础上,提出了“加强德育、注重智育、加强体育美育劳育、建立综合素质评价体系”的改进措施。盐外附小从找准数据反映的优劣势作了主题为“反观内省,砥砺前行”的分享交流,指出,学校成立了校长牵头的工作专班,从解读数据到推进改进,专班领导参与、督促,尤其是形成的“每月一次专题研讨”的推进机制,对落实改进措施起到了决定性的作用。

六所学校展示汇报结束,成都市锦江区教育科学研究院院长蒋晓明对本次活动作了精彩的点评与指导。蒋院长表示“教育质量综合评价结果解读和改进应用”活动是提高教师数据素养,支撑区域教育高质量发展的重要抓手。同时蒋院长指出,大数据时代背景下,基于经验的教学教研向基于事实和数据的教学教研转变,只有通过对数据的分析、对大量事实的提炼,才能形成科学、理性的判断,找到科学的方法和手段,实现对问题的解决。最后蒋院长对此项工作提出了改进建议,蒋院长强调,学校进行结果解读时应精准“对标”,对标教育方针、国家指标、课程标准、办学定位和追赶对象。同时,还要深度挖掘问题,明确“现象”不等于“问题”,“现象”背后的“根源”才是问题。

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(一、区教科院李顺榕副院长主持小学会场的现场展示会议)

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(二-1、小学会场的展示活动现场)

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(二-2、小学会场的展示活动现场)

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(三、成都市锦江区教科院蒋晓明院长作点评与指导)

初中会场由区教科院副院长刘光文主持。来自金桥初中、怡心第一实验学校、黄水初中、胜利初中、成信大常乐实验学校、黄龙溪学校的相关负责人依次进行现场展示交流。

金桥初中“以数据溯本源,聚焦差异”,对本校八年级各项指标评价结果进行了展示交流,学校“以板块定发展,找准问题”,对近视达标、身心发展等状况进行了具体分析,“以问题为导向,合理归因”,对心理健康发展状况、数学学科发展状况等存在的问题进行了归因;以反思促整改,落实措施,展示了学校针对预防近视,促进身心发展,提升数学学科质量等层面制定的后期改进措施。胜利初中聚焦问题,整体推进,逐条修改,对品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等层面的指标情况进行了展示,并逐一进行了问题分析,提出了整改策略。成信大常乐实验学校纵横勾连研读报告,会诊数据精确诊断,合理归因明确优势,对本校的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、审美素养水平、劳动与社会实践表现状况进行了分析,从作业管理、家校合作、调整体育锻炼时间等方面提出了改进措施。黄水初中从学业水平、学习方法与习惯、创新精神、身心发展、劳动与社会实践等方面进行数据解读,从集体备课、社团活动、家校联系、优化作业管理、调整作息时间、加强健康教育、开齐开足课程等层面展示了整改措施,最后学校从健全管理体制、加强课程建设、加强家校社联系等方面进行了反思总结。怡心第一实验学校对本校在2023年监测评价中表现较好的层面和需要提升的层面进行了展示,从制度建立与健全、教师观念与专业能力、校本教研、评价方式等维度进行了原因分析;针对优化作业管理、完善师培制度、落实“温润生长课堂”、规范校本研修等方面提出了学校的改进策略与措施。黄龙溪学校介绍了学校解读活动的组织与开展过程,对具体指标情况进行了解读,对各指标的平均水平和差异系数进行了具体分析,从绩能系数的角度对学校表现状况进行了解读;针对学生身心发展、教师专业发展等方面存在的问题,剖析了具体原因,并根据原因,细化了改进措施:以评价为引领,助力学校发展;通过教育革新,提升自主学习力;实施增能评价,促进学生内驱力;建立家长培训,形成教育共生力;加强心理辅导,预防心理健康;开展校社联系,保障学生睡眠时间。

六所学校展示汇报结束,秦建平教授作专题点评指导。秦教授表示:在推动高质量教育体系建设,以评价改革促进教育质量提升层面,双流区做的比较前卫,理念先进,措施有力。双流区评价改革工作抓的比较扎实,区域层面和学校层面落实寻找问题,查找原因,提出改进措施,并且学校发生了实际改进行为,区教育局和区教科院对学校的改进行为做了追踪。秦教授从各学校的实际情况出发,对各学校的解读进行了精彩点评和指导。秦教授指出,总体来看,各学校对指标状态的分析充分,但是对多个报告的关联分析不够,因此归因和措施会容易走偏,建议学校通过检索文献,寻找专业指导,进行专业性的改进,进一步提升措施的针对性和操作性。

区教科院院长谭红以“数据”、“归因”、“整改”为关键词对各学校提出三点建议:一是数字赋能的时代,要做好数据的高低差异分析和数据追踪;二要从学生立场和教师立场进行正确归因,明确问题产生的根源;三是学校整改之前要有整体思考,统筹安排。要深刻理解课标和国家政策要求,明确目标、实施路径和操作方法,实施过程中要及时反馈达标情况。谭院长最后表示:初中必须做强才能提升双流教育品质,希望各学校回归课堂,努力提质增效。

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(四、区教科院刘光文副院长主持初中会场的现场展示活动)

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(五、小学会场的展示活动现场)

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(六、秦建平教授作专题点评与指导)

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(七、区教科院谭红院长作指导交流)

本次活动旨在落实2023年双流区义务教育优质均衡发展工作推进会的相关精神与要求,推动学校解读、分析、运用评价结果,相信此次活动势必会进一步推动落实“立德树人”“五育并举”育人目标,以数字赋能区域义务教育优质均衡发展,助推评价改革的双流经验形成。