聚焦核心素养 扎实作业设计

为深入贯彻落实“双减”工作要求，系统设计符合课程标准、遵循教育规律、发展核心素养的作业，提高作业设计质量，充分发挥作业的教学功能和过程性评价作用，切实减轻学生过重的课业负担，全面增强教育教学实效，促进双流区初中道德与法治教师不断创新作业设计。2023年6月2日上午，由双流区教科院初中道德与法治教研员汤锡莲老师组织的“双流区初中道德与法治作业设计工作专题培训”在双流中学景贤楼306教室举行，全区初中道德与法治作业设计工作坊坊主及成员参与。 

明——方案解读知方向

双流区初中道德与法治学科教研员汤锡莲老师以省市两级作业设计大赛的方案为抓手，从培训背景、工作目标、作业设计要求、人员范围、任务安排方面对本次作业设计比赛进行介绍和解读。汤老师指出本次作业设计比赛是从省市统一要求，目标直指“双减”与“核心素养”，要求结合现行教科书内容，以单元、章节（或主题、任务）等为基本单位，整体设计多课时作业，作业类型分为基础性作业和发展性作业，为不同学习水平的学生提供分层、弹性作业，满足学生个性化学习和发展需求。汤老师的解读为全区初中道德与法治教师知晓作业设计的方向。

启——培训赋能晰要求

方案解读之后，汤老师以《大单元视域下初中道德与法治单元教学作业设计》为主题做了专题分享。道德与法治作为一门综合性的学科，作业设计应趋向于个性、多元、创新，要注意控制作业的量，关注作业的质，多维度进行个性化作业的设计。随后，汤老师从当前道法作业设计现状、道法单元作业设计内涵、道法大单元作业设计特征、道法大单元作业设计实施路径四个方面剖析了作业设计的顶层逻辑、学术凭证和实践依据。基于当前道法作业设计不够多元化，分层有梯度的作业少，作业效度不高，僵化思维的机械性作业多，能激发兴趣的创新性作业少的现状。汤老师强调以单元为基本单位进行整体规划、设计、实施和评价，要从编排上体现作业设计的统整性、差异性、层次性，从内容上体现作业设计的多结构、重实践、强联系。同时强调作业设计中评价的重要性，要求形成作业评价方案，明确作业评价标准，充分调动学生在作业评价中的参与度。作业设计中也要体现“教学评”一致性的理念，实现完整的闭环结构。

通过此次培训，提高了全区初中道德与法治老师们对作业设计的认识，提高了操作的精准度。接下来的工作坊的老师们将理论与实际相结合，举一反三，取长补短，敢于创新，不断探索作业设计减负增效新路径，绽放团队创作的作业设计之花！