学科协同育人视域下的高中历史项目式学习探究

2023年4月28日上午，以“学科协同育人视域下的高中历史项目式学习探究”为主题的成都市高中历史学科教研活动在四川省双流中学成功丛桂厅成功举行。本次教研活动由双流区历史教研员张炜主持，成都市各高中历史教师参加。

首先由双流艺体中学白静老师带来示范课《从“蜀道难”到“全球通”》。白老师以李白名篇《蜀道难》作为切入点，以交通运输领域发生的变化作为主题，组织学生分小组进行项目式探究。白老师给各小组布置了不同的探究项目，并对各小组的资料收集、组员分工、问题讨论和成果展示等环节进行指导。结尾处结合时政，联系四川省的“金通工程”，让学生深入感受改革开放以来中国经济建设取得的巨大的成就，升华家国情怀。

随后，棠湖中学胡海燕老师带来示范课《向海洋而行》。胡老师以纪录片作为课堂导入，以新航路开辟的前因后果作为课堂探究的主题，将学生分为数个小组并分配不同的探究项目。学生们在小组内将项目进一步细化，明确每个人的分工，并上台展示本小组的探究成果。胡老师全程对学生的项目进行评价和指导，并带领大家一起总结梳理新航路开辟的影响。最后组织各小组相互评分，进一步提升了学生的课堂参与感。

课例展示后，双流中学孙丰鑫老师做了题为《学科协同育人视域下的高中史政跨学科项目式学习——基于学-做-评一致的活动课设计》的讲座。孙老师从跨学科主题教学的应然指向、价值与挑战、实施建议和项目式学习方案设计四个方面出发对学科协同育人视域下的高中史政跨学科项目式学习进行了解读。孙老师指出，在学生学科核心素养的培养过程中，教师要挖掘学科中的育人价值，从综合、实践育人的角度抓住学生核心素养发展的关键期，而学科协同育人视域下的跨学科教学对于学生核心素养发展至关。历史作为一门综合性较强的学科，和各学科尤其是地理、政治等学科的联系十分紧密,而随着科学技术的发展，像信息技术、音乐等学科都可以做到与历史学科的互容等，将其它的国家课程学科知识运用于历史学习，进行跨学科教学的尝试，有利于优化历史教学。

最后，双流区历史教研员张炜作总结发言。张炜强调，高中历史新课标要求加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。这使得教师们要重视开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。同时也以这一次教研活动为契机，鼓励老师们在今后的工作中进一步以自身教育教学过程中迫切解决的问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法，促进教师专业发展，有效提升学校教育教学质量，从而推动历史学科教研工作达到新的高度。