共聚“双新”研究 培养学生深度思维

为了推进高中课堂教学改革，促进高中政治教学质量的全面提升，加强政治学科文化建设，提高政治教研组集体备课的协同作战能力，搭建区域内外政治教师共同成长的平台。2023年3月17日在棠湖中学新校区开展了聚焦“双新”研究，培养学生深度思维，蓉城联盟新都双流高中政治联合教研活动，双流区各高中学校高二政治教师参加观摩学习。

活动拟定三个环节，先由棠湖中学高二政治组的王怀宇老师和新都一中代表老师各展现一节观摩课，课题统一选择哲学第七课第二框《用联系的观点看问题》，之后是成都市教育科学研究所研究院何博老师对两节课进行细致的点评。第三环节是何博老师对于如何提升学生深度思维开展的相关性讲座。

首先贡献观摩课的是本校的王怀宇老师。针对于本框题的知识，王怀宇老师选择了长江之“治”这一个线索，用长江之“歌”引出之前框题的世界观，世界是普遍联系的来展现大单元的设计理念；之后通过激发学生的兴趣，让学生带着问题来看待今日长江的发展问题，引入了第一个议题环节长江之“带”看出整体部分，通过长江经济的发展规划让学生分析方案出台的原因，从而自己分析出整体与部分相互联系相互区分的关系。之后用一味追求经济发展过度开发导致的生态资源环境问题引出第二个议题长江之“病”，引导学生通过长江的“1+N”治理体系分析出整体与部分关系的方法论要求，再让学生剖析整个长江治理体系的构建，恰好是一个完整的系统，再引导学生看出其中的系统优化方法；最后一个环节让学生利用学生学习到的知识分析长江经济带中部城市群无法崛起的困点，用长江之“创”折射学生学习到的系统优化方法；最后用长江治理看到全国发展，再由国家发展回归个人奋斗，整体与部分的观点贯穿整个课程搭建一气呵成。

其次，新都一中的老师选择了世界杯阿根廷夺冠的课题，通过阿根廷夺冠的全过程吸引了学生的兴趣，让学生带着问题来看梅西和各个球员与整个球队缘何夺冠，在引入议题问题，让学生细致分析整个整体与部分之间的辩证性关系，在这个部分，新都一中的老师对于原理的把握十分精彩。在议题二中通过对于各个球队的分析展现了系统优化的理念，让学生在兴趣中掌握了知识。

第三，成都市教科院政治教研员何博老师对于两堂课进行了细致的点评，首先他对两堂课都给予了高度的评价，认为无论是从议题的选择与知识的契合度上，还是整堂课对于学生思辨性的引导上，两位老师都做到了透过知识和材料提升学生的深度学习能力。整个课堂的完整性完成度也都很高，语言逻辑清晰，体现了两位老师极高的教学素养。之后根据深度学习的要求，何老师提出了几点建议，从新颖的角度点评了这两堂课所面临的课堂设问针对性不够强，和学生深层次能力引导挖掘的问题，让两位授课教师受益匪浅。

最后，何老师针对如何提升学生的深度学习能力做了一次细致的讲座。从聚焦高考的考向入手，结合了以前在成都七中的教学经历。对于政治教师的素养提出了新的要求，尤其是针对于让学生在整个学习生涯过程中除了学习到的知识，还有什么能够给他们留下的这个问题引起了很多联盟学校老师的深思。之后何博老师分享了自己在教学过程中对于提升学生深度思维能力所采取的方法，并且展示了今年来的教学成果，从实施结果的角度阐述了提升学生深度学习能力在新高考挑战下的迫切性和必要性。

此次活动展现了双流区高中思想政治教师的教学风采，王老师在区域及学校各位老师的指导下，展现了一场别具一格的观摩课，让联盟校各校的教师看到了双流区年轻政治教师的能力，这都是基于近些年来双流区对年轻新教师不懈怠的孜孜培养和学校对于新教师发展的高度重视，邀请何博老师开展的讲座对于新课标、新教材和新高考背景下，教师本身应该如何应对，让各学校的老师获益良多，必将推动整个区域内教师进一步加强学习，明确方向，更好的迎接挑战，力争取得更加辉煌的成绩。