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2022年双流区中小幼后备管理干部综合素养提升第二阶段培训简讯二

文/教师发展研究中心  图/  时间:2022-09-15  浏览数:272

2022年9月14日,双流区中小幼后备管理干部综合素养提升第二阶段第二次培训通过腾讯会议顺利进行。四川师范大学教育科学学院教授、院长、博士生导师、全国教学论专业学术委员会常务理事李松林为大家作了题为《从分离到融合-核心素养导向的学校课程创生》的专题讲座。50名选拔的后备干部参加了本次培训。

李教授的讲座结合时代背景,围绕“为什么一定要融合”、“到底融合什么”、“究竟如何融合”三个追问来展开。ueditor

为什么一定要融合呢?李教授首先抛出了我们面临的现实问题:两相分离的育人模式,即学校与社会的分离、学科与生活的分离、学科与学科的分离、教育与教育的分离、知识与知识的分离导致了学生素养的片面发展、畸形发展以及孱弱发展。随后,李教授提出了融合的学理依据是核心素养的展现、生长以及存在都具有整体性,他指出“以融合促发展”、“以大融合促大发展”是我们进行课程改革需要努力的方向。

到底融合什么呢?李教授从宏观上的育人理念、中观上的组织形态、微观上的操作重点这三个维度进行了深入的阐述:宏观上要注重学校与社会的融合,中观上要关注单元内、单元间以及跨学科的融合,微观上要强调知识与事物、知识与知识、知识与行动、知识与自我的融合。唯有此,才能培养触及学生心灵的素养,才能培养学生由外及内的修养、由内及外的能力。ueditor

那我们究竟如何融合呢?李教授重点阐述了融合的三根纽带:外层的纽带以实践活动求融合,中层的纽带以核心问题求融合,深层的纽带要以更大概念求融合。最后,李教授还围绕回归实践活动、核心问题统整、以大概念为内核三个方面,从基本依据、操作方法、若干举例、具体课例等角度全方位讲解了融合的具体思路和方法。

本次培训,既有前沿的视角、高度的站位,又有具体的方法、落地的策略,让大家对核心素养导向下的课程创生有了全面而深刻的认识,有了很多创新实践的启发和想法。相信全体后备干部在今后的工作中会积极地将理论转化为实践,在课程建设中创新运用融合理念,引领学校走向高品质发展,为双流教育高质量发展贡献自己的一份力量。

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