2017年5月11日，广东省教师继续教育学会组织的广东省第六期教师小课题高级研修班学员一行47人在广东省教师继续教育学会副秘书长张洁华校长的带领下来到双流，就双流区的教育科研工作进行参观学习。双流区棠湖小学科研联组、棠小教育集团的教科室负责人及部份学校科研负责人参加了本次活动。

上午9：30，参访团来到了双流区棠湖小学，李顺榕校长带领来宾们参观了校园后，在二楼会议室开启了教育科研工作交流活动。首先，双流区教育研究与教师培训中心理论室主任易恩向广东来宾们作了《区域教育科研的思与行》专题报告，区域教育科研要坚持“一二三四五”，即一个中心、二个价值取向、三个“结合”、四个“服务”、“五架马车”，要准确把握教育科研在区域教育发展中的定位；通过图文并茂的方式介绍了双流区教育科研的概况；在推动区域教育科研工作方面提出了“系统规划，找准重点，分步实施”的工作策略，强调把好“七关”，规范研究。在报告中展示了双流区十几年来在教育科研方面取得的累累硕果。接着，李顺榕校长介绍了棠湖小学教育科研的发展概况，强调学校“三课”建设的意义和作用，为推动教育科研发展而搭建了各种研究平台。李校长还以自身成长为例，讲述了自己在研究中的经历、体会、感悟和收获，强调了教育科研对教师成长和专业发展的重要作用。教科室主任李艳丽为与会老师们作了《留一只眼睛给自己》的学校小专题研究分享，针对长期以来教师课题研究中的“十大乱象”，指出了小课题研究要突出“真、小、实、低、易、近”的特点。学校从选题指导、制度保障、科学实施、展示平台四个方面生动详细地介绍了棠湖小学的做法。作为学校小课题研究中的一个点，英语组倪晓琼老师作了《解码小课题》的研究分享，从英语学科组的校级课题做到区级课题，从不知道如何做小课题到老师们的深度参与，从对教育研究的迷茫到老师们有自己的见解和认知，这正是小课题研究带给老师们最大的收获！棠湖小学从2007年以来一致致力于教师小课题的研究，通过建章立制规范课题研究，通过每年一次的学术年会、成果分享等活动调了教师参与研究的积极性，打造了学校教育科研的生态环境。

下午2：00。参访团成员们在易恩主任带领下，来到双流中学实验学校。首先，双流中学实验学校教科室主任文传福老师作了《基于核心素养的课堂教学改革实践研究》，对学校自2003年办校以来的教育改革情况做了介绍；教科室副主任罗晓章作了题为《基于核心素养培养的初中综合实践活动课程开发与实施研究》专题报告，双流中学实验学校十四年来一直坚持开展综合实践活动，通过区级、市级、省级课题研究，学校已形成了系列性开化、常态化推进、全员化实施的策略，并在全国产生了积极的影响，该课题已于2016年成功立项为教育部重点课题。学校德育处副主任王敏蓉老师围绕学校的德育课题《初中生健全人格教育的实践研究》，就课题研究情况进行了交流。接着，老师们通过观摩学校课题研究展板对研究工作有了更深入的了解。老师们又来到了学校新落成的国际学术厅，观摩了龙姿君、张淼玲两位老师指导的七年级学生小组研究性学习课题《空中生态园——羊肚菌种植实践研究》成果汇报，通过学生们的精彩展示，反映了学校不仅注重教师研究素养的培养，更注重为学生开展小课题研究提供更多可能，让学生在研究中不断培育综合素养。

活动最后，广东省教师继续教育学会的张洁华副秘书长对此次参访活动谈了体会。张校长代表研修学员们对双流区研培中心、双流区棠湖小学、双流中学实验学校对参访活动的大力支持表达了感谢；通过参访认为学校在用心、真心、专心、强心做研究；学校的顶层设计科学，研究规划先行，过程管理到位，区域教育科研氛围浓，机制全，平台多，尤其是以学校统领所有学科、教师开展研究的方式值得她们学习和借鉴！

本次活动通过学校研究工作和区域教育科研举措的分享，为研究老师们搭建了展示成长的平台，促进了学校研究经验的推广与宣传，建立起了与沿海先进地区的教育科研互访互学平台，通过相互的交流与学习，不断提升区域教育研究品质。(易恩)