2015年12月3日，双流教育“瞿上讲堂”第十七次讲座在棠湖小学多功能厅顺利举行。国家级专业性有效教学课题组组长、专家组组长，北京师范大学教师培训中心专家，北京大学培文教育集团研究员、首席专家吴松年教授为大家作了题为《有效教学专业引领》的专题报告。双流县各学校分管教学副校长、教研组长、骨干教师代表，县研培中心全体工作人员和青白江区教育系统代表共计500余人聆听了讲座。县教育研究与教师培训中心主任邱刚田主持了会议。

吴松年教授指出教师专业化是由师德功能、教学知识和教学技能构成。教师职业定格为专业是现代教育发展必然诉求。所谓有效教学是指有效学校的整体教学效应。教学既是科学，又是专业素养和教学艺术体现形式。基于教育而言，教学是学校教育的主要手段与方式。因此，教学的首要任务是立德树人，有效培养中华振兴之有用人才。师德功能是教师专业素养提升的支柱与基石；教学知识是提高学习能力的专业知识；教学技能是有效实施与发挥师德功能和教学知识的能力。

接下来吴教授围绕有效教学，从七个方面为大家作了专业引领。在进行师德功能专业引领时，他指出师德作为教师的职业道德，具有增效教学，提高教学效益的五大基本功能；德育要聚焦课堂教学，实施学习型德育，要以德育德；要有效发挥师德功能，方能有效解决教学疑难问题。在进行教学设计专业引领时，他强调实现教学目标要着力于单元能力训练目标的有效实现，课时教学重点和难点是实现课时能力目标的重点难点，优质学习基本要素是学习习性、学习状态、理解能力与应用能力。在进行配置课型专业引领时，他建议在单元教学过程中要以常态课为主，配置多种课型；要有效开设咨询课，注重解决学生的个性化问题与需求；要开设优化思维与学习方法专题课，有效提高学习效率；要有效开设专题解题课，解决课堂练习中应用能力问题；要有效开设作业点评课和测试点评课，提高综合能力。在进行有效导入专业引领时，他让大家明白了导入是指引导学生进入与保持最佳学习状态的教学技能，要运用导入教学专业工具有效设计导入方式，而要激发学习状态则与教师教学激情、形象和语言魅力相关。在进行有效精讲专业引领时，他让大家明确了精讲关键是精在教学知识上，精讲重点是讲掌握知识的思路、方法与能力，精讲的根本目标在于有效训练提高理解性学习能力，精讲的前提在于有效整合教学内容，突出核心知识。在进行有效精练专业引领时，他让大家认识到精练关键精在有效提供人文思想与科学方法上，精练精在有效整合提炼训练内容因材施教上，精练精在有效分层训练效率与训练效益上，精练精在有效解决学习问题增强应用能力上。在进行教学风格专业引领时，他让大家领悟到教学魅力在于教学风格和教学情商，所谓教学风格是指教师独特的优质教学作风与品格；教学风格＝个性优势＋教学创新。体现着教师的个性魅力、勇于创新、形象风采、气质风度与幽默风趣。

在整场报告中，吴松年教授以深厚的专业理论，高超的演讲艺术和风趣幽默的语言，让参会人员领略到了大家的风范，领悟到了教育的真谛，赢得了阵阵热烈的掌声。相信参会教师定会把今天的所学所思积极地运用到教育教学实践中去，为不断提升双流的教育教学质量作出更大的贡献。