为深入探讨中班幼儿人际交往能力的发展路径，提升教师在角色游戏中支持幼儿社会性发展的水平，11月27日上午，双流区学前教育教研联组（社会组）2025-2026年度第2次教研活动在双流区金桥幼儿园顺利开展，区社会联组全体成员共20余人参与研讨，区教育科学研究院学前教研室韩萍老师参与指导。

活动以“理论—观摩-研讨”的形式展开。首先，金桥幼儿园田露露老师作《从“想交朋友”到“会交朋友”——中班幼儿在“百果园”游戏中人际交往核心经验的建构与支持》的专题分享，系统阐述了中班幼儿人际交往从意愿到能力的发展逻辑，并结合“百果园”角色游戏案例，深入剖析了幼儿人际交往的核心经验及发展阶段，清晰呈现了引导幼儿从“想交”到“会交”的支持策略，为教师们提供了切实有效的实操范本。

随后，金桥幼儿园杨元菊老师组织了中班“百果园”角色游戏现场。参研教师走进真实的游戏现场，分组近距离观察，并采用轶事记录法记录每一名幼儿出现的同伴互动、合作协调、问题解决、理解与表达等交往行为，为后续的互动研讨收集生动、多角度的实证素材。

观摩后，联组成员在金桥幼儿园李晓凤老师的带领下，就采集的视频和案例，聚焦“4-5岁幼儿人际交往能力的观察、分析与支持”展开深入探讨，多角度分析观察对象的典型交往行为、影响因素及发展水平，集集体智慧共同探讨切实可行的多主体支持策略。

最后，韩老师对本次教研活动做专业指导，对幼儿园持续开展的专业有深度的社会领域研究予以高度肯定，并强调教师应怀揣专业理论，辅以观察工具，基于对幼儿持续的观察和全面的了解来识别、分析幼儿的交往行为，避免主观臆断，最终实现“观察—识别—支持-发展”闭环；管理上要推动“教—研—用”一体化机制建设，将教研成果转化为日常教育行为，切实提升教师支持幼儿社会性发展的专业能力。

通过本次研究活动，不仅深化了联组成员对4-5岁幼儿人际交往相关理论的理解和内化，更进一步推动了区域社会领域教研走向深水区，为后续持续研究奠定坚实的基础。