教育科研工作是推动教育发展的重要力量，是深化教育改革的重要路径。为规范科研管理，厘清课题研究思路，提升教师课题研究能力，促进双流区教育科研工作有效开展，2024年5月7日—8日举行了双流区2024年教育科研课题立项答辩评审活动。本次活动由双流区教育科学研究院、双流区教育学会主办，双流区实验小学、棠湖小学（南区）承办。双流区教育科学研究院院长谭红、教育改革研究中心主任易恩及教育科研教研员、93项课题的负责人和主研教师共计300余人参加了答辩活动。来自双流区教育科研中心组和双流区教育学会教育改革研究专委会的15位教师担任各组学术秘书。

在答辩活动开始前的专家评审工作会上，双流区教育科学研究院谭红院长发表了讲话，谭院长首先表达了对专家们的谢意，感谢各位专家一直以来对双流教育科研工作的关心和支持；希望通过本次答辩，在专家们的指导下帮助各课题组进一步梳理研究思路、明晰研究问题，提升研究质量；谭院长对学术秘书的工作进行了强调，要求各位学术秘书在答辩过程中精细服务，严守工作纪律。易主任介绍了答辩课题的分组情况，并对答辩工作中的相关事项如签到、主持、组织、服务、资料记录、计时等进行了布置和安排。

在5月7日和8日两天的答辩活动中，各课题组按照答辩安排表的顺序，重点围绕研究背景、核心概念界定、研究目标与内容、研究思路、研究方法与措施、研究预期成果效果等方面进行了汇报，每项课题汇报时间为10分钟，专家指导时间为30分钟。

专家们仔细阅读了各课题组提交的申请书、研究方案、前期调查报告等研究资料，听取了课题组的汇报，根据前期审阅课题资料的情况，结合主研老师提出的问题，对各课题进行了专业指导。专家们首先对各课题组前期工作予以了充分肯定，认为各课题组的文献查新、调查研究工作较扎实，有的选题有前瞻性有价值。针对研究中存在的共性问题，专家们提出了以下建议：一是课题研究应紧密结合国家的教育发展导向，因校制宜，提炼出更有价值的选题。二是研究内容和目标的设计需进一步明确和细化。三是研究措施需与研究问题紧密匹配，具有针对性、操作性。四是对课题研究成果的类型需进一步规划。五是文本表达要精准、简洁。专家们还对部分课题的名称调整提出了修改意见。

两天的立项答辩评审活动既展示了各学校课题研究水平，更为教师们提供了关于教育科研理论、科研方法、科研技术的专题培训机会。通过专家们的精准指导和培训，各课题组将及时梳理专家意见，优化研究设计，不断提升课题研究质量，以研促教，以研促改，助推区域教育质量优质均衡发展。