2023年4月25日，成都市教科院高中菜单培训——《基于“教学评一致性”的高中生物学大概念教学实践》在四川省双流中学举行，本次培训主题为：基于“教学评一致性”的高中生物学大概念教学实践（一轮复习专题研究），由杜尚兵老师主持，四川省双流中学贾蓉老师上公开示范课，四川双流棠湖中学张佳老师进行专题讲座，双流区全体高二生物学教师参与培训。

首先由贾蓉老师以“吾爱吾肾，知识强肾”为主题，进行高中生物学必修1第4章《细胞的物质输入和输出》第一课时的一轮复习课教学，并由杜老师组织大家进行了热烈的评课议课。贾老师以血液透析和腹膜透析两种肾衰竭患者治疗方式中部分物质的运输为情境，由兴趣小组设计渗透装置验证透析思想，通过体外渗透装置分析引入体内物质运输方式的理解。课程依托课程标准设计教学目标和教学评价，在学生已有知识的基础上，较好的实现了对知识的进一步理解和应用，充分通过实例让学生体会到人体内环境稳态与平衡的维持，以及结构与功能之间的联系，在实现教学内容的基础上，较好的在新情境下培养了学生的生物学学科核心素养。

接下来棠湖中学张佳老师做了《基于“教学评一致性”的高中生物学大概念教学（一轮复习课策略）实践》讲座，分别从“教学评一致性”的内涵、分析高考题导向教学、例谈“一轮复习”教学实践三个方面展开。首先，张老师分析了目前在教学评价设计中存在着不同程度的问题，并对近五年高考中涉及到必修1第4章的考点进行了统计，以及这一章节的高考评价体系做了详细介绍。在此基础上，提出在一轮复习中，应在分析学情的基础上，合理设计教学评价，依托适宜的情境建立知识网络。并且用香港大学教育心理学教授比格斯首创的学生学业评价方法“SOLO分类评价理论”对第4章的教学评价进行了设计，通过对这一章的学习目标划分成五个层次，一一列举了不同层次应该设计的具体评价，落实了理论的可操作性。同时还对比分析了另外两节一轮复习课的课例，通过同课异构的教学设计，体现了教学评价在课堂落实中的重要性。

通过本次菜单培训活动，老师们对一轮复习的教学情境设计和教学评价设计都有了一定程度的新认识和理解，相信老师们在接下来教学实践中会逐步落实得更好。