教育科研工作是推动学校教育发展的原动力，是深化教育改革的重要路径。为进一步规范区级课题的开题论证工作，提高开题论证会和课题研究质量，推动区域教育科研工作有效开展，2022年5月20日上午，双流区2022年教育科研课题立项培训会顺利召开。

受疫情影响，本次活动通过师培通+腾讯会议方式召开，并向全区各学校开放。双流区各中小学、幼儿园教科室负责人、2022年立项的区级课题负责人及全体主研人员、拟申报2022年成都市课题的负责人及教师共计700余人参加了线上立项培训会。参加培训会的领导分别是双流区教育科学研究院主持工作的副院长赵剑云，双流区教育科学研究院教育改革研究中心主任易恩。

上午8：20，各参培人员依次进入会议房间调试设备，扫二维码签到，为线上学习作准备。上午9:00，本次培训活动正式开始。

本次会议一共有六个环节。第一个环节由双流区教科院教育改革研究中心主任易恩为大家介绍2022年度课题申报情况及课题管理工作安排。易主任首先介绍了本次区级课题课题申报立项概况，本次区级课题申报共收到124项课题，经过初评和资格审查，105项课题进入了答辩，答辩后根据专家评审意见最终立项课题81项，通过初评——答辩——终评三环节，不断提高区级课题立项质量。分析了本次申报的特点以及申报过程中出现的主要问题，并针对如何提高开题论证会质量提出了要求。在加强各学校课题管理方面，易主任强调各学校应当做好研究工作统筹管理，健全研究制度，研培一体夯实研究过程，强化成果意识，研用并重，研究中各课题组要加强研究工作的宣传。

第二个环节由双流区实验小学科研室主任林琳为大家讲解调查研究及调查报告撰写。林主任从调查法的意义与类型、问卷调查法的实施、问卷调查分析报告的撰写三个方面进行了讲解，并通过丰富的案例生动呈现了问卷调查的要点。

第三个环节由西航港小学科研室主任喻玮对文献查新及综述报告撰写进行培训。培训从三个方面进行，分别是文献综述的价值，文献查新的方法以及综述报告的撰写。文献综述可为选题立项提供方向，也可为实践探究提供理论支撑；此外，喻主任还以知网为例，详细讲解了文献检索的主要方法。

第四个环节由区教科院雷婕老师作开题论证的培训，主要包括四个板块的内容，即开题论证的定义、功能、程序以及开题报告的结构。开题报告需要以统整思维进行课题整体建构的再思考，对于研究的目标与内容、思路与方法进行重点设计。

第五个环节由棠湖中学科研室主任先有利就学校科研课题管理策略进行分享。先主任分别就学校层面课题规划和管理以及课题组层面课题规划和管理进行了分享。学校层面首先要明确教科室主任的职责，要建立和完善学校科研制度，做好课题整体规划；课题组层面来说需要课题负责人牵头，形成课题研究管理制度，推进课题研究任务。

最后，双流区教育科学研究院副院长赵剑云进行了总结讲话，赵院长对立项课题组表示了祝贺；高度评价了本次立项培训会相关工作准备充分，内容精当。同时对学校科研工作提出了四点要求：一是研究问题要真，教育科研要研究真问题，研究内容要与学校发展，教师教育的问题结合。二是内容要实，课题研究从解决实际问题出发，认真梳理，科学界定。三是方法要活，要灵活应用研究方法，保障课题有效开展。四是成果要精，认真提炼，分析总结，形成具有推广价值的成果。赵院长表示，经过多年来区域课题研究和管理规范化实施，我区教科研质量不断提升，促进了教师水平提升和办学水平的提升。希望各校不断加强教育科研工作，为继续开创教育科研管理新局面作出贡献。

通过半天的培训，各课题组进一步明确了开题论证会的价值和意义，清楚了开题论证会的流程和要求，对开题论证所需要的“一方案三报告”如何完善和优化有了技术和方法。希望各课题组根据今天培训会的要求，认真准备，精心设计，不断提升开题论证会质量，推进各项课题深入研究。