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指向学科核心素养 优化课堂学习评价

记《基于“教学评一致”的初中信息技术课堂学习评价策略探究与实施》主题教研活动

文/张楠楠  图/棠湖中学 李童  时间:2022-04-27  浏览数:87

2022年4月15日上午,双流区初中信息技术学科主题教研活动在棠湖中学初中部顺利开展。本次教研活动的主题为《基于“教学评一致”的初中信息技术课堂学习评价策略探究与实施》。活动采用线上线下相结合的方式开展,其中线下参会的有:研讨课例及专题分享主讲教师、棠湖中学全体信息技术教师以及部分学校的信息技术教师代表。全区初中信息技术学科的其他教师通过师培通云平台进行了线上观摩。

本次活动由区教科院初中信息技术学科教研员张楠楠老师主持,活动分为课例研讨、专题分享、线上线下互动交流三个环节。

活动现场图

课例研讨环节,来自成都棠湖外国语学校的宋代良老师和棠湖中学初中部的赖晋川老师分别向大家展示了课例《在Python中用turtle模块画图》和课例《判断密码正误》。接着,两位老师围绕“课堂学习目标设计、评价任务设置、学习活动设置、教学反思”等方面分别对自己的课堂教学设计思路作了分享与交流。

专题分享环节,来自成都芯谷实验学校的余秋红老师结合主题《基于“教学评一致”的信息技术课堂学习评价策略思考与实施》与大家分享了自己对于课堂学习评价的探究、实践与思考。余老师从“课堂学习评价的意义”、“课堂学习评价的内容”、“课堂学习评价的方法”、“评价过程中存在的困难和问题”、“信息技术学科核心素养如何评价”等五个方面进行了分享,体现了实践性、情境性、反思性。

活动最后,张楠楠老师从“学生课堂参与度、评价任务的设计、教学活动的设置”等维度对课例进行了评析。结合专题分享,张老师提出了自己的一些思考:以“初高中编程模块教学衔接”为总体思路,在信息技术学科教学中践行“教学评一致性”,设计与学习目标相匹配、学生容易理解和明白的、具有可行性和可实施性的评价任务。注重学段衔接,在素养导向的大单元教学中着重培养学生的计算思维,使学生逐步养成信息技术学科的关键能力、必备品格和价值观念。