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三区联合教研,共促“语言与思维的融合发展”

——2022成都市区域教研成果展示第二次活动

文/张睛  图/  时间:2022-04-26  浏览数:86

2022年4月25日上午,成都市高中英语学科“语言与思维”主题教研活动在成都市教科院举行,本次活动题为“语言与思维的融合发展——以阅读为例”。活动由成都市教科院高中英语教研员黄正翠老师主持,全市高中英语学科教研员及教师在线观摩。

本次研讨活动由成都市教科院主办,双流区教科院、天府新区教科院及简阳市教研室承办,双流区棠湖外国语学校、天府七中协办,成都市中小学教师继续教育网提供了直播服务。

活动伊始,黄正翠老师首先从思维的价值出发,阐释了英语学科需要关注“语言与思维融合发展”的原因。随后,她从思维的特点、思维的分类两方面,简要阐述了思维的内涵;最后,她列举了“语言是思维的工具、语言是思维的外显、思维能够对语言进行完善、思维能够促进语言的发展”四个要点,厘清了语言与思维的关系。

主旨讲座环节

成都棠湖外国语学校吴小红老师作了题为《高中英语阅读教学中科学设计问题链以落实语言学习和发展逻辑思维》的主旨讲座。首先,吴老师从课标、教材、测评和现状说明了为什么要在英语阅读教学中设计问题链;然后,基于理论、结合课例,系统介绍了如何通过语篇研读、学情分析、学习目标设置、学习活动设计来实现科学地设计问题链,从而落实学生的语言学习,同时发展学生的逻辑思维。

课例展示环节

展示形式:同课异构

授课内容:外研版新教材选择性必修二Unit 4 Breaking BoundariesUnderstanding ideas --- My 100 days with MSF

授课教师——成都棠湖外国语学校 叶薇

叶薇老师的上课理念为:通过科学设计问题链,在高中英语阅读教学中落实语言学习和发展逻辑思维。叶薇老师通过设计的一系列学习理解,应用实践,迁移创新类活动和一系列基于语篇,深入语篇,超越语篇的不同层次问题链,引导学生了解无国界医生对抗疾病的经历,然后感悟无国界医生的品质,最终树立人类命运共同体的意识,达成本堂课学习目标。

课堂展示部分结束后,两位老师又分别从教学设计理念、学习材料分析、学生情况分析、学习目标设置、评价任务设置、学习活动设计、教学反思等方面进行了说课展示。

活动最后,黄老师总结发言。她指出,高中英语学科教学一定要促进学生语言与思维的融合发展。要实现这一目标,首先,教师需要研读专业书籍,明晰思维的内涵,如思维的逻辑性、批判性、创新性到底指什么?认知过程又是什么?其次,教师要明确思维培养的策略,如思维图示、问题链等。最后,学习活动设计一定要凸显主体性、对话性和协作性,促进学生深度参与和深度思考。