2021年4月15日，成渝双城地理教学研讨会在四川省双流中学隆重召开。上午9点，来自重庆市的40多位的地理专家、骨干教师专家团队，在重庆市教研员张文革老师的带领下来到双流中学。

双流区教科院副院长、中学地理教研员刘光文，以“聚焦教学问题提升教研能力”为题，与重庆市的骨干教师团队和部分双流区教师进行专题分享。讲座内容以教学评一致性为切入点，深入分析了高三讲评课在实施教学评一致性理论的方法和效果。通过对双流区内多所学校调研问卷与诊断性考试成绩的对比分析，能明显看出教学评一致性理论在教学中，特别是在讲评课中的实施对教学效果的提升有较大帮助。刘院长的讲座用数据说话，干货满满，受到与会教师的高度好评。聚焦教学问题提升教研能力。

2021年4月15日下午，成都市初高中地理联合教学研讨会暨成渝双城地理教学研讨会在四川省双流中学隆重召开，来自川渝的地理专家、教师齐聚双流中学玉兰厅。本次初高中地理联合教研活动，以区域地理《东南亚》为主题，由初高中同课异构，展示初高中学段按课标要求实施的课程。

初中地理：双流中学地理教师何博汶首先带来了一堂形象生动的初中地理优质课。课程创设了“东南亚天然橡胶研学活动”的情景，贯穿区域地理中地理位置、气候和农业知识点。何博汶老师带领同学们从探究到东南亚研学应该准备的生活用品，来认识东南亚的地理位置、气候特征。又以橡胶园作为学习案例，了解气候对农业生产的影响。何博汶老师指导与放手并举，引导学生主动思考，鼓励学生积极参与、踊跃表达。课堂通过丰富的地理图片和视频让学生既学习到了扎实的地理知识，又达到了培养学生热爱地理、热爱生活、探索生活的效果。

高中地理：双流中学地理教师何健则以区域特征对农业的影响—东南亚为例带领同学们开启了高二区域地理的学习。何健老师以包裹、粮食作物、经济作物等生活日用品为例导入东南亚的地理区位条件，一下子抓住了学生们的眼球，提高了学习的积极性。在课堂中，何老师以高考方向作为选择案例的指引，以培养学生能力作为课堂教学的目标，注重对学生基础知识的体系强化，又注重培养学生对新材料、新案例、新情形的信息获取。在面对超出学生认知外的领域时，何老师注重专业地理术语的引导，用图片、视频为载体，通过小组合作讨论，既降低了学习的难度，又培养了学生合作探究学习的能力。

随后，双流中学地理教师彭世君以《基于核心素养的区域地理教学探讨》为题作了专题讲座。彭老师在讲座中分享了自己对“区域认知”的理解，通过初、高中课程标准的不同来分析对不同区域尺度的关联。彭老师在梳理、统计近5年的高考题时发现在同一个区域的主题探究中，空间尺度考察方式存在差异；在时间维度中，同一区域也会随着时间发生动态变化。而在实际的地理教学中，对不同尺度的把握也会有所侧重。所以在教学的过程中需要基于学科逻辑向教学逻辑转化，强调教学案例的选择需要基于主题式、情境化的教学案例选取，还应该以问题为导向，创设主题情境。

专家指导：

重庆市地理教研员张文革老师对本次活动进行了点评，高度评价了我校两位教师的展示课，具体表现在：展示课教师准备充分，从知识框架的构建，教学体系的构建，教学手段的选择，教师在用心、用情在进行教学 ；学术氛围浓厚；研究内容实用性高、操作性强。

成都市地理教研员杨远双老师进行总结。杨老师讲到：本次教研活动主旨就在我们应从培养学生学科素养出发，让初中老师明确，初中地理课应该为高中培养什么样的学生；高中地理老师了解初中地理教学内容和方法，以便巧妙地进行高中区域地理的复习。杨老师强调，无论初高中教师，都应加强对学生区域认知这一核心素养的培养，需要转变思维、革新理念。

本次活动内容丰富，形式新颖，展示课和讲座切合教育教学实际，对初高中地理教学有较大的借鉴意义，引起了老师们的广泛关注。双流中学初高中地理组将继续坚持对课标的深入研究，用初高中一体化和教学评一致性的教学理念打造每一堂学习有深度、学生有收获的地理课堂。