白露凝珠月更明，万物静候好个秋。2021年9月16日上午，双流区教育科学研究院教育改革研究中心主任易恩、杨独明老师、雷婕老师携科研中心组全体成员来到迎春小学召开教育科研中心组会议，拉开了新学期教育科研工作序幕，会议由易恩主任主持。

会议伊始，新老中心组成员在简短的自我介绍后，易恩主任对中心组成员获得的荣誉和成绩进行了通报，在2021年度，中心组成员有2人评为成都市特级教师，1人被评为成都市学科带头人，2人被评为成都市优秀青年教师，1人被评为成都市优秀德育工作者，同时中心组成员中还有正高级教师、市区学科带头人等。中心组齐聚了区域教育科研队伍的精英，通过中心组成员的共同努力推动了区域教育科研的良性发展。面对新入组的青年教师，易主任强调要有责任担当，主动作为主动思考，以项目、课题为载体，带领老师们一起成长；要多向优秀教师学习研究的方法和技术，要坚持问题导向，对学校教育科研工作进行规划设计、指导服务；要加强自身学习，提高研究素养，在学校和区域起好示范表率。

紧接着，中心组成员依次交流了其所在学校本学期教育科研的重点工作，主要包括科研整体布局、课题研究进度、教师发展、研究成果推广等方面。易主任认真听取了成员们的汇报，并总结强调：学校科研规划要注重提高站位，加强教育改革政策的解读，思考学校和区域教育研究的方向，为学校提出有效的改革方案；科研工作要体现问题导向，要有质量意识，要培育学校精品项目和龙头课题，要培养科研种子教师；各科研基地校在搞好本校科研工作的同时，还应当在区域内进一步发挥辐射引领作用。

随后，根据区教育局、区教科院对教育科研工作的要求，结合区域实际和需要，大家学习了区教育科研工作要点和工作行事历，易主任就专项工作进行了说明：一是做好双流区教育研究现状调查分析，通过对结果的系统分析来深入了解当前教育科研工作的优势与不足、重点与难点；二是完成2021年成都市教学成果奖获奖结果分析；通过对获奖成果的解析来明确当前教育科研的热点方向，未来教育科研的趋势与走向。三是完成双流区新手教师教育研究规程的研制，培育新手教师科研能力，为推动未来区域教育科研整体发展作铺垫；四是完成区域教育研究选题指南，要求各中心组成员认真研读国家近期出台的教育改革政策文件，结合区域实际和学段提出3—5条选题方向，为2022年区级课题申报指南提供参考。

为了有效的完成区域教育科研专项工作，集全体人员之智慧，中心组成员组成了三个项目研究小组，确定了项目牵头人、负责人和组员，并就各项目的开展进行了分组研讨，明确了专项任务的目标、要求、完成的时间节点和各自的职责，制订了专项任务推进工作安排表。通过任务驱动，在完成区域专项工作的同时促进中心组成员的专业成长。

最后，教研员杨独明老师总结到：担任中心组成员既是一种荣誉，也是一种责任。它是我区科研骨干教师培训的重要路径，旨在通过这样一个共同体的建设，让大家在参与和交流中成长；各科研室主任应该要有规划能力，根据学校工作实际做好长期、中期、近期的计划；要有研究能力，有为才有位；要有成果提炼能力，多压担子，通过对各学校研究课题强化成果提炼和推广应用。

科研之路，道阻且长。通过本次会议，中心组成员对区域教育科研工作有了整体把握，并提出了建设性意见；明确了在专项工作中的责任；通过相互间的交流拓展研究思考，相互启发、借鉴、学习，为推动学校和区域科研工作发挥积极的作用。