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学历案:教案的革命

——“瞿上讲堂”第三十六场成功举办

文/教师发展研究中心  图/  时间:2020-11-25  浏览数:3001

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2020年11月21日上午,双流教育“瞿上讲堂”第三十六次讲座在棠湖小学多功能厅顺利举行。教育学博士,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长、博士生导师,加拿大多伦多大学高级访问学者崔允漷教授为大家作了题为《学历案: 教案的革命》的专题报告。全区中小学校长、分管教学副校长、教务主任,各中小学“区域开展基于课程标准的‘教学评一致性’的实践研究”子课题主研教师,区第八期中小学骨干教师暨“教学评一致性”实践研究种子教师培训班学员,区名师工作室导师和学员,区教科院全体教研员共计600余人聆听了报告。双流区教育科学研究院院长邱刚田主持了会议。

崔允漷教授从三个方面给大家作了分享。 一是教学方案需要专业化;二是学历案的内涵、定位、要素、关键点;三是学历案应用及其效能分析。

在谈到教学方案需要专业化时,崔教授通过分析医师与教师,处方与教案,指出教案没有行业规范,存在着立场、单位、取向、目标、重心、关注、用户和矛盾等八个方面的问题。他强调教学要借用专业方案,引起、维持和促进学习,学校育人的实质就是教师、方案、学生三要素互动。新教学需要素养本位的单元设计,真实情境的深度学习,问题解决的进阶测试和线上线下的智能系统。

在介绍学历案时,崔教授指出学历案是教师在班级教学的背景下,围绕某一学习单元,从期望学生学会什么出发,专业地设计学生“何以学会”的过程,以促进儿童自主或社会建构经验的方案。它是课程计划、认知地图、学习档案、互动载体和监测依据。崔教授还细致分析了名称与课时、学习目标、评价任务、学习过程、学后反思等六个学历案要素,并提出了操作建议。

在谈到学历案应用及其效能分析时,崔教授指出学历案应用的课型有对话型、合作型、自主型、指导型和评价型等五类。学历案应用旨在服务学生学好教材;促进学生“在学习”;实现“异学习”的最大化;从“听”到“看”,可获取更多信息;体现学习的累积性、反思性、社会性;引导教师关注更专业的问题。他强调要突破“虚假学习”,让每位学生 “真学习”;要突破“异学习”,让更多的学生“在学习”;要发挥网络教育和人工智能优势,创新教育和学习方式,加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系。他还就避免学历案中模式化,提升教师的学习领导力,提升学历案的专业化等三个方面给大家提供了可行的建议。

崔允漷教授用丰富精彩的案例、深入浅出的引导、幽默生动的语言给大家介绍了当今课程改革的前沿理论和科学经验,让听众享受了一场思想的盛宴和精神的大餐。相信大家定会把今天的所学所思运用于自己教育教学实践,为扎实推进全区课程改革,不断提升双流教育的品质,不断促进双流教育高质量发展,积极推进双流“区域教育现代化示范区”建设而不懈努力。