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融合点燃激情,教育焕发新彩

——2020年新教师培训班第五次集中专题研修暨课例研讨实训启动仪式顺利举行

文/教师发展研究中心  图/  时间:2020-10-28  浏览数:118

2020年10月23日,2020年双流区新教师培训班第五次集中专题研修暨课例研讨实训启动仪式在成都电子信息学校博艺楼二楼会议室顺利举行。培训班400多名学员参加了本次活动。

下午13:30,双流区教育科学研究院特殊教育教研员、四川省“天府特殊教育人才素质提升工程”授课专家、成都市骨干教师、双流区学科带头人彭文平为大家作了题为《融合教育核心理念与支持服务》的专题讲座。彭老师首先为大家介绍了什么是融合教育,以及我国融合教育的发展,引出了融合教育的核心理念:尊重学生的差异,有教无类。接着讲述了融合教育服务对象及支持策略,并通过真实案例,让老师们直观地了解残障学生在学习和工作中所遭受的困难和不公正待遇,深刻理解融合教育的重要性和必要性。然后彭老师介绍了教学中常遇到的自闭症学生、智力障碍学生、听力障碍学生以及学习障碍学生的特点及表现,并分别讲授这四类学生的针对性个别支持策略。最后通过讲授残障学生从隔离到融合的现状,希望新教师明确自己肩负着的融合教育社会使命,在教学中面对这一特殊群体能尊重学生的差异,做到真正的有教无类。

下午15:30,2020年双流区新教师培训课例研讨实训启动仪式在双流区教科院教师发展研究中心副主任杜尚兵主持下举行。双流区教育科学研究院院长邱刚田、副院长赵剑云与各学科教研员出席了会议。

首先,双流区教科院教师发展研究中心副主任杜尚兵为新教师们热情介绍了我区各学科研培员。

接着,区教科院副院长赵剑云为学员们解读了《2020年双流区新教师培训课例研讨实训方案》。他从课例研讨实训活动领导小组、课例研讨实训指导小组、活动过程、分组安排、课例研讨实训时间、课例研讨实训活动要求等六个方面进行了详细阐述。他希望新教师们通过实训活动掌握备课、上课、评课、反思的基本规范和有效方法,缩短岗位适应周期,提高课堂教学效益。  

最后,区教科院院长邱刚田在会上讲话。他说,此次课例研讨实训活动对新教师快速成长为一名合格教师有很大的帮助,是新教师走向熟练、走向优秀的必经之路。接着,他向新教师们提出了三个“相结合”,希望大家把大学期间做学问的知识、方法、理念与教育教学实践相结合;把专家讲座和网络学习的内容与教育教学实践相结合;把学校老教师经验与自己的实践结合。做到三个认真:一是认真做好“教学六认真”,二是认真加强教学基本功训练,三是认真加强教育教学研究,研究课标、指南、命题等。最后他对新教师课例研讨实训工作提出了三个要求:一是要求新教师人人要上合格课;二是课例研讨要体现集中培训中学习的“教学评一致性”,争取发现一批优秀的教学评一致的课例;三是要求学科教研员要对新教师的指导要到位,使大家尽快适应教学。希望大家通过自身的努力能够三年站稳讲台、六年把握讲台、十年超越讲台。

启动仪式结束后,全体新教师分散到各个学科实训小组,各学科研培员对本小组实训活动作具体安排。

师父领进门,修行靠个人。前路漫漫,学无止境,对新教师们来说,这又是一场新的征程。课例研讨实训这一新的篇章,将让学员经历从理论到实践的飞跃,为新教师不断提升课堂教学技能,提高教育教学质量奠定坚实的基础。