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砥砺奋进谋发展,专家指导助提升

——成都市2019年教育科研课题“区域开展基于课程标准的‘教学评一致性’的实践研究”开题论证会

文/雷婕  图/  时间:2019-12-13  浏览数:689

为进一步推进区域教育改革和课程建设,进一步深化区域课堂教学改革,提升区域教育品质。2019年12月12日上午9点,双流区研培中心承担的成都市2019年度教育科研规划课题“区域开展基于课程标准的‘教学评一致性’的实践研究”开题论证会在双流区棠湖小学多功能厅召开。本次开题会邀请到的专家是,华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师朱伟强,四川师范大学教授李松林博士,四川省教科院科研管理所所长王真东,成都市教科院基础教育研究所所长黄祥勇,成都市教科院教育改革与发展研究所副所长陈宇燕。双流区各公民办中小学分管教学副校长和课程与教学处主任、区名教师工作室导师和学员、区第八期中小学骨干教师暨“教学评一致性”实践研究种子教师培训对象及双流区研培中心全体研培员等500余人参与了此次会议。会议由双流区研培中心副主任赵剑云主持。

主持人介绍了与会领导后,双流区教育局副局长王金萍同志致欢迎词,成都市教科院教育改革与发展研究所所长陈宇燕宣读了立项通知书,对双流区课题立项表示了祝贺。

课题研究小组成员、双流研培中心初中室主任匡世国代表课题组作了开题报告。匡主任从课题研究背景、相关研究综述、课题的核心概念和课题界定、研究目标与内容等十一个方面进行了阐述。本研究旨在建构区域教育特色、指向学生核心素养的培育,形成双流特色课堂,有效推动区域整体教育水平的提升。

在互动答疑、专家指导环节,成都市教科院教育改革与发展研究所副所长陈宇燕率先作出了发言。陈所认为课题站位高,抓手实,研究基础好,对课题研究的前景表示看好。陈所建议,课题组应当丰富研究成果的形式,如建立教学评一致的机制和相关制度。四川省教科院科研管理所所长王真东认为,本课题通过区域教学评一致性改革,有助于整体推进区域教育质量提升。但课题研究的目标和内容有些模糊。研究抓住了方向,但还应当突破抓住关键要素,从“区域”和“实践”、聚焦“目标和内容”、注重“学科学段差异”开展研究。华东师范大学课程与教学研究所教授朱伟强认为:课题的选择意义重大,选题方向契合了国家政策。当前的研究的变革应当从课程的角度进行思考,而不是教育思维下的教学。研究中应加强实证研究和对比研究,加强课程方案体系的建设,把双流作为试验点整体全方位思考基础教育课程改革。四川师范大学教育科学学院副院长李松林指出,在长期的教学当中,很多教师凭借经验习惯进行教学,课程改革就是突破经验习惯进行教学的不良习惯。在经验模式中,教师在教学当中的思考是非理性的,不精准的,低效的。教学评一致性就是解决教学中不精准低效的问题。通过研究找到区域教学改革的新路径、建构新的课堂教学实践样态、改变教师的思维方式和行为方式,助推教师的专业发展。成都市教科院基础教育研究所所长黄祥勇指出,当前的教学存在大量的教研教学两张皮的现象,学生老师做很多大量的低质量的工作。本研究范式要分解,逆向倒推做教学设计。研究应当从学科中跳出,从学科教学上升到学科育人以及学科融合的育人问题。

最后,课题负责人、双流区研培中心主任邱刚田进行了总结发言。邱主任表示,专家们的指点与发言为本课题提出了很好的意见和建议,进一步明确研究的方向。双流区的课程改革的核心应当在教学改革,核心又在教师发展和学生成长。教学评一致性一方面明确了课堂教学要求:达成学生的深度学习,让学生的学习真正的发生;另一方面从科研的角度来说,也明确了未来研究的思路。希望学校层面积极参与。各学校依据情况思考申报子课题,最后通过研培中心学科研培员中心组来形成自己的特色

下午2:00华东师范大学课程与教学研究所教授朱伟强专门针对课题研究对全体参会教师做了题为《分解课程标准——确定课堂层面的学习目标》专题报告。通过培训,参会教师进一步明确了如何分解课程标准,如何设计学习目标、如何进行课堂教学评一致性的实践。

本次开题会上各位专家对本课题的选题和意义给予了高度的肯定,对课题研究的设计提出了中肯的建议。课题组将根据专家们的意见及时完善研究设计,梳理研究思路,明确研究的主要问题,投放针对性强的区域改革措施,为推动区域教育改革贡献课题组的力量和智慧。在一天的开题培训活动中,既有开题会的观摩展示,又有专家的研究指导点评和专题培训,相信通过今天的开题论证培训会,各级各类学校进一步明确了研究的方向。希望全区各级各类学校在本课题的引领下,扎实开展校本研究,积极申报子课题,推动区域课堂教学改革持续深度开展。